¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO
NACIONAL NECESITAN PROFUNDIZAR UN POCO MÁS? ¿POR QUÉ?
Ø
han aparecido y aparecerán nuevos tipos de
trabajo que exigen nuevos desempeños.
Ø
se hace uso masivo de las tics y la
innovación constante es una urgencia.
Ø
se necesita avanzar hacia el posicionamiento
del enfoque por competencias y no memorístico en las aulas.
¿Qué aspectos del Currículo
Nacional podrían empezar a implementar?
v
El perfil de egreso de la Educación Básica: porque es el que nos va a guiar a los docentes
durante todo el recorrido que van a transitar nuestros estudiantes en la
educación básica y donde van a ir formándose de manera integral, para lo cual
deben lograr aprendizajes fundamentales y recibir una educación de calidad,
respetando nuestra diversidad social, cultural y geográfica.
v Desarrollo
de las competencias por áreas:
Porque
son pocos los estudiantes que logran
alcanzar el desarrollo de todas las
competencias propuestas por el MED y el
docente debe estar preparado para integrar áreas que permitan una mejor
comprensión en el trabajo estratégico para el logro de las competencias.
v
DESEMPEÑOS :
Es relevante
identificar los desempeños que deben considerarse en nuestras planificaciones y
que vienen a constituir la forma de evidenciar el logro de cada competencia.
¿Qué acciones se
proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás
colegas?
o Establecer equipos
por áreas para investigar y exponer las estrategias metodológicas que se
requieren para que nuestras sesiones de aprendizaje sean significativas
o
Trabajo inter áreas
para que a partir de situaciones de contexto realicemos secuencias didácticas
para proponer soluciones a problemas de nuestro entorno y lograr aprendizajes
significativos.
o Diversificar el currículo de acuerdo a nuestra
realidad.
o Realizar una jornada de reflexión sobre el trabajo
pedagógico que realiza cada uno de los docentes en las aulas, reconociendo sus
fortalezas y debilidades.
o Análisis de los dos tipos de orientaciones para el
desarrollo de competencias: una para el proceso de enseñanza-aprendizaje y otro
para tutoría, considerando que los docentes realizan estos dos tipos de
actividades.
o Compromiso de los docentes para la planificación,
ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizajes, partiendo
de situaciones significativas y de los saberes previos, para generar el interés
en los estudiantes, considerando el error como una fuente de aprendizaje,
aprender haciendo y promoviendo el trabajo cooperativo.
MARIO BENITES GONZALES
